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| 拓展語(yǔ)文教學(xué)外延，擴(kuò)大機(jī)構(gòu)招生人群，大語(yǔ) |
| 從今年各地中高考語(yǔ)文試題來(lái)看文言文、古詩(shī)詞、名著閱讀、作文的考察廣度與深度都在加深整個(gè)社會(huì) |
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| 告別野蠻生長(zhǎng)，扎實(shí)教學(xué)教研，朗程進(jìn)階師訓(xùn) |
| 校外教育監(jiān)管司的成立，意味著教培行業(yè)的發(fā)展，從此告別“野蠻生長(zhǎng)”的時(shí)代，正式進(jìn)入與公辦教育 |
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| 厲害了！10省50家機(jī)構(gòu)10多個(gè)作文品牌 |
| 2020年，教培行業(yè)的風(fēng)暴來(lái)自疫情，2021，行業(yè)的風(fēng)暴來(lái)自政策管理。但政策的落地預(yù)示著行 |
2020年，教培行業(yè)的風(fēng)暴來(lái)自疫情，2021，行業(yè)的風(fēng)暴來(lái)自政策管理。但政策的落地預(yù)示著行業(yè)的愈加規(guī)范�，F(xiàn)在以及未來(lái)，教培機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底在于教學(xué)質(zhì)量與師資力量的比拼，專(zhuān)業(yè)的師訓(xùn)體系支撐必不可少！
4月29日，文語(yǔ)名師院“作文教師進(jìn)階培訓(xùn)”華中大區(qū)站在鄭州圓滿(mǎn)落下帷幕。文語(yǔ)名師院師訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與來(lái)自全國(guó)10多個(gè)省，40多個(gè)縣區(qū)，50多家機(jī)構(gòu)，10余個(gè)知名作文品牌的一線(xiàn)作文教師，共同完成了一場(chǎng)干貨滿(mǎn)滿(mǎn)的3天集訓(xùn)。
▲朗程金筆作文
中小學(xué)全語(yǔ)文教育匠心品牌
文語(yǔ)進(jìn)階師訓(xùn)是以理論為支撐，以實(shí)操為主體的技能提升培訓(xùn)。找素材、會(huì)觀察、有中心、寫(xiě)具體，4大重點(diǎn)課堂思路設(shè)計(jì)，解決學(xué)生沒(méi)素材、寫(xiě)不長(zhǎng)、空話(huà)多、易跑題等教學(xué)難點(diǎn)；聽(tīng)、評(píng)、備、講，4大教學(xué)必備技能實(shí)操演練，提升教師教學(xué)技能，真正實(shí)現(xiàn)以教促招；OMO多維教學(xué)服務(wù)攻略、課堂調(diào)控技巧匯編、學(xué)生習(xí)作有效批改原則、細(xì)作修改高效法則，4大教學(xué)滿(mǎn)意度錦囊，幫助機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)口碑招生。
“老師的能量高低是一堂課能否成功的重要前提。通過(guò)今天上午的試講，我發(fā)現(xiàn)，同樣的課程、同樣的設(shè)計(jì)，老師們的課堂效果卻是不一樣的。能量高、精神飽滿(mǎn)的老師一開(kāi)口就吸引了我們的注意力，而能量低的老師很難帶動(dòng)學(xué)生，即使準(zhǔn)備得再充分，學(xué)生不喜歡聽(tīng)就事倍功半，所以以后每堂課都要拿出最飽滿(mǎn)的狀態(tài)。”山東德州德晨教育邵老師感慨道。
更多參訓(xùn)教師反饋，師訓(xùn)在強(qiáng)化實(shí)用教學(xué)技能的同時(shí)，還能針對(duì)性解決自己在作文教學(xué)過(guò)程中遇到的的教學(xué)誤區(qū)、教學(xué)困惑、教學(xué)瓶頸等，查漏補(bǔ)缺，回校落地，必然能讓教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。
培訓(xùn)是手段，落地才是最終的目的。期待老師們的精彩課堂！
