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| 拓展語文教學(xué)外延，擴(kuò)大機(jī)構(gòu)招生人群，大語 |
| 從今年各地中高考語文試題來看文言文、古詩詞、名著閱讀、作文的考察廣度與深度都在加深整個(gè)社會(huì) |
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| 告別野蠻生長(zhǎng)，扎實(shí)教學(xué)教研，朗程進(jìn)階師訓(xùn) |
| 校外教育監(jiān)管司的成立，意味著教培行業(yè)的發(fā)展，從此告別“野蠻生長(zhǎng)”的時(shí)代，正式進(jìn)入與公辦教育 |
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| 厲害了！10省50家機(jī)構(gòu)10多個(gè)作文品牌 |
| 2020年，教培行業(yè)的風(fēng)暴來自疫情，2021，行業(yè)的風(fēng)暴來自政策管理。但政策的落地預(yù)示著行 |
吃不透統(tǒng)編教材單元習(xí)作設(shè)計(jì)意圖，
怎么能教好單元作文？
新教材新課標(biāo)對(duì)教師教學(xué)技能
有什么新的要求？
4月21日，小學(xué)語文統(tǒng)編教材作文教師培訓(xùn)西南大區(qū)站在四川成都圓滿結(jié)束。由朗程金筆作文教研中心席總、金牌講師和服務(wù)經(jīng)理組成的師訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，助西南大區(qū)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)安全快速地駛上“超車道”。
▲朗程金筆作文，中小學(xué)全語文教育匠心品牌
▲瀘州靈通學(xué)校10人參訓(xùn)團(tuán)隊(duì)：夯實(shí)團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)，凝聚團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)力
小語師訓(xùn)（簡(jiǎn)稱）主要以統(tǒng)編版教材單元習(xí)作教學(xué)為主要培訓(xùn)目標(biāo)，為一線作文教師拆解單元習(xí)作教學(xué)內(nèi)容，通過對(duì)課題設(shè)計(jì)意圖的透徹把握，將機(jī)構(gòu)現(xiàn)有作文教學(xué)與單元習(xí)作教學(xué)有效融合，提升實(shí)際授課效果，通過教學(xué)質(zhì)量提升家長(zhǎng)滿意度，保障學(xué)校的生源與利潤(rùn)增長(zhǎng)。
▲通過一線案例解析，完善教學(xué)體系與知識(shí)結(jié)構(gòu)
從教姿教態(tài)到課堂調(diào)控，從目標(biāo)達(dá)成到課堂效果，從課堂導(dǎo)入到課堂活動(dòng)……試講過程中，講師會(huì)針對(duì)每位老師的實(shí)際教學(xué)能力做針對(duì)性指導(dǎo)，讓每位教師都能學(xué)有所得，把培訓(xùn)成果有效運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。
▲通過試講實(shí)操，讓實(shí)際課堂少瑕疵，多實(shí)操
系統(tǒng)性的教師培訓(xùn)在為教師搭建系統(tǒng)成長(zhǎng)體系的同時(shí)，也為一線教師建立了區(qū)域內(nèi)共同交流的平臺(tái)。
▲有效利用平臺(tái)加深教學(xué)交流
歷經(jīng)2天密集的“魔鬼師訓(xùn)”，無論是理論體系還是實(shí)操能力，參訓(xùn)教師都有了不同程度的成長(zhǎng)，在作文教師的專業(yè)化、職業(yè)化之路上，又邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
▲培訓(xùn)感言：明確作文教學(xué)的著力點(diǎn)，有效指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)
