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近年，中文培訓市場呈現(xiàn)持續(xù)增長態(tài)勢，教材標準化、服務(wù)一體化、教學專業(yè)化，成為地方加盟商選擇品牌化教育機構(gòu)合作的重要標準。另一方面，教培行業(yè)正經(jīng)歷行業(yè)的規(guī)范和調(diào)整，重塑“師資”，打造專業(yè)化作文教師團隊成為下一輪語文機構(gòu)的重要成長引擎。 2019年，為響應(yīng)國家政策號召，提升全國語文教師專業(yè)素養(yǎng)和授課資格資質(zhì)，讓語文教師承載起塑造靈魂、塑造生命的重任，朗程教育在全國范圍內(nèi)推出“作文名師成長研修班——九·三強師計劃”。 |
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為全國作文教師量身打造培養(yǎng)體系，解決全國民辦培訓學校師資需求； 構(gòu)建校際交流平臺，學研協(xié)同，互利共贏； 辦讓每一位家長和孩子都滿意的個性化語文教育品牌學校，推動全國語文行業(yè)蓬勃發(fā)展。 |
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通過蛻變、深耕、專注3大階段，線上線下9種成熟師訓體系，以及對語文課堂教學的實踐與研究，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和授課資格資質(zhì)，讓不同地域、不同性格稟賦、不同素質(zhì)潛力的教師都能夠接受到符合自己成長需要的系統(tǒng)教師培訓，為合作校打造多種專業(yè)名師，以名師團隊提升學校教學口碑和市場競爭力，以教學質(zhì)量夯實辦學根基，助推學校發(fā)展壯大！ |
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| 由朗程金筆作文總部在充分考核的基礎(chǔ)上，給出朗程金筆作文初級教師、中級教師、高級教師統(tǒng)一認證。 |
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體現(xiàn)“教師為本”，體現(xiàn)參與培訓教師的主體地位，幫助培訓機構(gòu)的作文教師消除職業(yè)倦怠，熱愛自己的專業(yè)，最終實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。 師者，是教育學生的先行者，教學的主導(dǎo)者，教師本身的學識能力水平、思想觀念意識和教育教學理念都決定了教師的胸懷和眼光，決定了教師的思維定式和教育方法，也從中影響了學生的思維習慣和行為作風。 學無止境，教學亦然。 |
